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Die Jugendproteste von 1981 kamen für diejenigen überraschend, die einen Rückzug der Jugend in Innerlichkeit und politische Inaktivität diagnostiziert hatten. Die neue Protestwelle unterscheidet sich jedoch grundsätzlich von der Studentenbewegung von 1968, bei der es Führergestalten und autorisierte Sprecher gab. Der Autor analysiert Teilbewegungen des neuen Protests: die Aktionen gegen die Zerstörung der Umwelt, die Anti-AKW-Bewegung, die Hausbesetzungen und die Proteste gegen die öffentliche Vereidigung der Rekruten, sowie die Friedensbewegung. Von Beobachtern der neuen Jugendproteste wird vielfach deren Sprachlosigkeit beklagt. Das Hauptproblem sei jedoch der Mangel an politischem und lebenspraktischem Konsens mit der Umwelt. Charakteristisch für diese Protestgeneration sei die Angst vor der Zukunft, die sich mit einem Hier-und-Jetzt-Denken verbindet und zu einem kämpferischen Pragmatismus führt. In bezug auf die gesellschaftliche Einordnung kommt der Autor zu dem Schluß: "Nicht die Jugendproteste sind das gesellschaftliche und politische Hauptproblem, sondern die Sackgassenpolitik, die ihren Ausbruch herausgefordert hat." (KA)

Die Verfasser versuchen, die Kategorien des "Lernberichts" des "Club of Rome" auf die gegenwärtige Rüstungsdebatte zu übertragen. Die ungebrochene Fortsetzung des Wettrüstens müsse nach diesen Kategorien als Resultat des "tradierten Lernens" gelten. Dem stehen "Lernen durch Schock" und "innovatives Lernen" gegenüber. Das Lernen durch Schocks - selbst der Schocks der Weltkriege - habe die Fehlentwicklungen von Wissenschaft und Technik nicht vermeiden können. Gefordert seien daher "innovative Lernprozesse", die auf der Einsicht aufbauen, daß die "Bedrohung der Menschheit als ganzer" eine Stufe erreicht habe, auf denen Fehlschläge des Lernens nicht mehr korrigiert werden können. Für die Strategie des Lernens empfehlen die Autoren Theodor Eberts Theorie der "Sozialen Verteidigung". Sie fragen, ob die neue "Friedensbewegung" darauf hindeute, daß in den achtziger Jahren Lernprozesse auf dem Niveau der Gewaltfreiheit möglich werden. In der Tätigkeit der Aktion "Ohne Rüstung leben" sehen sie einen ermutigenden Ansatz. (KA)

Appell des Friedensnobelpreisträgers A. D. Sacharovs an die politischen Führungen der USA und der UdSSR zur nuklearen Abrüstung und zur Friedenssicherung. Bestandsaufnahme des Rüstungswettbewerbs und Vorschläge zu entsprechenden politischen Schritten im Sinne der Rüstungseindämmung. BIOst/Hat

Begriffs- und geschichtliche Auseinandersetzung mit dem Pazifismus und Zusammenhang zwischen der gegenwärtigen sowjetischen Europapolitik und dem Friedensbewegung in Westeuropa. Bürgerlich-konservative Begründung der These von dem Mißbrauch und Steuerung der Friedensbewegung durch die UdSSR. BIOst/Hat

Auf der Basis zeitgenössischer Quellen beschreibt der Verfasser die Ursachen für die Tatsache, daß der erste Ostermarsch Deutschlands in Hamburg stattfand, geht auf die Schwierigkeiten der Bewegung ein und zeigt Reaktionen anderer Politischer Organisationen. Die starke Anti-Atomwaffen Bewegung in Hamburg in den fünziger Jahren war die Basis für die erfolgreiche Durchführung dieser Aktionen, die nach Ansicht des Autors eine Menge neuer Organisationsprinzipien und Aktionsformen hervorbrachte, die heute noch aktuell seien. In Hamburg wurde - auch gegen den Willen der SPD-Führung - der Grundstein für eine neue Massenbewegung gelegt, die maßgeblich war und der Verhinderung der Atombewaffnung der Bundeswehr beteiligt war und mit ihren Aktionsformen Vorbild für die heutigen Friedensbewegung sei, so der Verfasser. (KS)

Auswirkungen der ökonomischen Krise der Siebziger Jahre, Offensive der Rechtskräfte gegen die SPD, Entstehen neuer außerparlamentarischer Bewegungen und gewerkschaftliche Proteste gegen die Regierungspolitik sind für die Verfasserin Hauptaspekte der Bewertung der SPD Politik und des inneren Zustandes der Partei. Kapitalistische Grundtendenz der Parteiführung, Einfluß der FDP, Abgrenzung gegen Friedensbewegung und Diffamierung der Parteilinken sind die wichtigsten Kennzeichen für die momentane Situation, meint Mechthild Jansen. Sie plädiert entschieden für eine Öffnung der Partei zu den außerparlamentarischen Bewegungen, für mehr innerparteiliche Demokratie und vor allem für eine Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit anderen linken Gruppen, da nur das einheitliche Vorgehen der Linken bei gleichzeitiger inhaltlicher Auseinandersetzung ein Schlüssel zum Erfolg sei. (KS)

Es handelt sich um einen ersten Beitrag der 'Informationen zur politischen Bildung' zum Thema 'Frieden und Friedenssicherung', der sich ausfuehrlich mit einer historischen Analyse des Ost-West-Konfliktes von 1945 bis zur Gegenwart beschaeftigt. Dabei wird vor allem der Fragenkomplex behandelt, ob und wie Frieden im Zeitalter der nuklearen Bedrohung gegen militaerische Gefahren von aussen gesichert werden kann. In einem angekuendigten zweiten Beitrag zum Thema werden Institutionen und Denkkonzepte unterschiedlicher politischer Richtungen zur Friedensbewahrung und Sicherheitspolitik vorgestellt. Umfangreiche Literaturangaben sind angefuegt. Unterrichtsgegenstand: Frieden und Sicherheit.

Es wird die militärische Sicherheitspolitik der BRD im Bündnis der NATO diskutiert. Aus der Perspektive der Friedens- und Konfliktforschung werden das Konzept der Friedenssicherung durch Abschreckung, die Strategie der 'flexible response' im Verteidigungsfall und die Bedeutung der Rüstungskontrollverhandlungen kritisiert, da sie auch in absehbarer Zeit keinen Umschwung zu einer Politik wirklicher Entspannung und Sicherheit erwarten lassen. Stattdessen werden die Strategie der stufenweisen und wechselseitigen 'risikofreien Induktion' (einseitige Abrüstungsinitiative) und die Ausweitung 'vertrauensbildender Maßnahmen' empfohlen. (KHS)

Aus dem Vorwort: Die Dithmarscher Landrechte, wie sie in den Kodifikationen von 1447 und 1539 mit den jeweils folgenden Novellierungen niedergelegt wurden, sind nach Entstehungsgeschichte und Inhalt in der historischen und rechtshistorischen Literatur bereits ausführlich behandelt worden. Diese Arbeit gilt den außerordentlich differenzierten Friedensregelungen in den Dithmarscher Landrechten.

Die VR China unterstützt, gegen Indien und die Sowjetunion gerichtet, den Plan Sri Lankas (zu dem es seit 1952 intensive Handelsbeziehungen unterhält), den Indischen Ozean zur "Friedenszone" zu erklären. (DÜI-Sch)

Beijing unterstützt jede Maßnahme von Staaten, die dem vermeintlichen Moskauer Expansionsstreben auf den Seewegen von Europa nach Ostasien Hindernisse in den Weg legt, z.B. Sri Lankas Friedenszonen-Plan, Maltas Mittelmeerpolitik. (DÜI-Sch)

Die vorgestellte Bibliographie über 'Dritte Welt im Unterricht' enthält eine Auswahl neuerer Veröffentlichungen zu diesem Problembereich. Die thematische Schwerpunktsetzung der Publikationen umfaßt Fragen der Friedenserziehung, den Nord-Süd- Konflikt, das Verhältnis zwischen Industrienationen und Entwicklungsländern, Entwicklungspolitik und Entwicklungshilfe, Probleme der internationalen Beziehungen und Verständigung, Bevölkerungsentwicklung und Welternährung sowie Beiträge und Unterrichtsmodelle zu einzelnen Staaten der Dritten Welt (Tansania, Costa Rica, Nicaragua, Nigeria, Brasilien, Ägypten, Indien) bzw. Analysen und Einschätzungen, die sich allgemeiner auf die Entwicklungstrends in Afrika, Asien, Mittel- und Lateinamerika beziehen. Darüberhinaus werden einige Untersuchungen vorgestellt, die sich mit der Darstellung und dem Bild der Entwicklungsländer in den deutschen Schulbüchern befassen. (HH)

Der Beitrag befaßt sich mit dem Verhältnis Friedrich Eberts zur Zweiten Internationale. Der Anhang dokumentiert neben Berichten und Reden Eberts Briefe von und an Ebert. Während Ebert vor 1914 sich nur am Rande mit der Internationale beschäftigt hat, sah er sich in seiner Stellung als Parteivorsitzender der SPD im Ersten Weltkrieg intensiver mit dieser Problematik konfrontiert. Anlaß war die Haltung der Partei zur Friedensfrage. Ebert ging auf die Bemühungen um die Reaktivierung der Internationale und eine internationale sozialistische Friedenskonferenz ein. Seine leitende Idee war, durch die Eröffnung von Kontakten mit den Sozialisten der Westmächte zu einem baldigen Friedensschluß beizutragen, ohne es zu einer Verurteilung der Kriegspolitik der SPD kommen und die Friedensbedingungen der SPD infragestellen zu lassen. Ende 1917 glaubte Ebert nicht mehr an die Möglichkeit einer Verständigung mit den alliierten Sozialisten, er richtete sein Interesse auf einen deutsch-russischen Friedensschluß. Erst die aussichtslose militärische Lage Deutschlands veranlaßte Ebert, auf die Internationale zurückzugreifen. (DR)