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"Im Mittelpunkt des Beitrags stehen die zentralen methodologischen Differenzen, die mit dem Betrieb von Rational Choice verbunden sind. Einerseits geht es darum, rationales Entscheiden aus der Binnensicht des Entscheiders selbst zu rekonstruieren. Andererseits stellt man sich die Frage, was auf der Basis bestimmter, vom Beobachter festgesetzten Rationalitätsannahmen vorauszusagen ist. Diese Sichtweise dominiert in den Rational Choice-Ansätzen. Dies wurde möglich durch die spezifisch ökonomische Philosophie des 'als ob', die empiristische Erklärungs- und Prüfbarkeitideale mit dem mathematischen Optimierungsapperat unter Rückgriff auf Plausibilitätskriterien zu verbinden sucht. In der Konsequenz dominieren explikative und nicht explanative Orientierungen. Dies gilt vor allem für den Bereich der Spieltheorie." (Autorenreferat)

Die Vielzahl der seit der Einigung ausgeübten Gewaltakte gegen Ausländer in Deutschland hat auch eine Vielfalt an wissenschaftlichen Erklärungsversuchen der fremdenfeindlichen Gewalt und zahlreiche gegensätzliche Thesen produziert. Mit dem Ziel, die Spannbreite der Beliebigkeit verschiedener Interpretationen durch systematische empirische Forschung etwas einzuengen, will der Beitrag auf der Grundlage einer sekundäranalytischen Literaturrecherche Thesen, insbesondere der Makroebene untersuchen. Die These wird geprüft, ob Deutschland fremdenfeindlicher ist als andere Länder. In einem zweiten Schritt werden verschiedene Erklärungen der Ausländerfeindlichkeit überprüft. Dabei werden zunächst die beiden Erklärungsmuster diskutiert, die die Ausländerfeindlichkeit als kollektive Verteidigung der Deutschen gegen a) parasitäre Überforderung des Sozialstaats und b) die Überfremdung des Landes infolge der jüngsten Zuwanderungsbewegungen deuten. Zwei weitere Determinanten werden anschließend untersucht, nämlich der wirtschaftliche Kontext der Zuwanderung und die Mobilisierung des Nationalbewußtseins im Kontext der deutschen Einigung. Der Beitrag verfolgt die These, daß weder These a) noch b) zur Erklärung der Gewaltakte taugen, sondern daß die Erklärung eher in einer Makrokonstellation liegt, die durch das Zusammentreffen der Zuwanderungswelle mit einer Wirtschaftskrise und einer Ethnisierung des Nationalgefühls gekennzeichnet ist. Zum Abschluß werden Möglichkeiten der empirischen Überprüfung der verschiedensten Thesen erörtert. (ICH)

Der Beitrag widmet sich grundlegenden methodischen Fragestellungen der Terrorismusforschung. Es wird ein empirischer Feldzugang vorgestellt, der die besonderen Probleme des Phänomenfeldes adressiert (primär: Eingrenzung des Untersuchungsfeldes: Wer oder was ist dem Terrorismus zuzurechnen?). Im Sinne eines umfassenden Verständnisses des Untersuchungsfeldes schlägt der Autor methodische Zugänge vor, die (a) sich auf die Binnenperspektive terroristischer Gruppierungen und Akteure einlassen, (b) systematische Vergleiche und (c) Prozessanalysen vorsehen, denn das Phänomen entwickelt sich offensichtlich entsprechend einer spezifischen Dynamik in Abhängigkeit von Wechselwirkungsmechanismen zwischen terroristischen Gruppierungen und ihren jeweiligen mikro- sowie makrosystemischen Umfeldbedingungen. Diese methodologisch-methodischen Grundzüge einer phänomengerechten Terrorismusforschung können gleichzeitig als imperativ für ein empirisch-analytisches Aufgreifen des theoretischen Modells der Kontextstruktur des Terrorismus angesehen werden. (ICH2)

"Karl-Dieter Opp diskutiert Erklärungen durch Mechanismen. Untersucht wird, was unter einer "Erklärung durch Mechanismen" zu verstehen ist, wie sich diese von anderen Erklärungsweisen unterscheidet und inwieweit eine Erklärung durch Mechanismen mit der Formulierung kausaler Modelle vereinbar ist." (Autorenreferat)

Der Autor geht zu Beginn seines Beitrages auf die Entstehung der Vergleichsmethodologie aus dem Geist der Experimentalwissenschaften und auf die Bedeutung von Emile Durkheims "Regeln der soziologischen Methode" für die Entwicklung der vergleichenden Sozialforschung ein. Im Anschluss daran werden zwei Linien theoretisch-methodologischer Herausforderungen dargestellt, denen sich die klassische Vergleichsmethodologie am Ende des 20. Jahrhunderts ausgesetzt sieht. Es handelt sich dabei zum einen um Herausforderungen, die aus uneingelösten Versprechen komparativer Erklärungsleistungen entstehen, und zum anderen um Herausforderungen, die aus der neuartigen Emergenz weltgesellschaftlicher Verflechtungszusammenhänge und damit verbundener Theorieentwicklungen erwachsen. Der Autor thematisiert die Komplexität von Kausalverhältnissen in theoriekritischen Analysen und Modellbildungen und entwickelt eine theoretisch-methodologische Alternative zum empirisch-analytischen "mainstream" Modell von Vergleich und Erklärung. In Anlehnung an Luhmanns Theorie selbstreferentieller sozialer Systeme hebt er insbesondere die Bedeutung der funktionalen Äquivalenz im Rahmen eines funktional-konfigurativen Erklärungsmodells hervor. (ICI2)

Die vorliegende Arbeit befaßt sich in entwicklungspsychologischer Perspektive mit Handlungsbegründungen und -rechtfertigungen. Dabei geht es um Situationen, in denen ein Handlungsplan gegen Verpflichtungen verstößt, die aus einem Versprechen zwischen Freunden resultieren. Nach der Entfaltung eines theoretischen Rahmens für das Rechtfertigungskonzept breitet die Verfasserin empirische Befunde aus, die bei 165 Kindern zwischen sieben und zwölf Jahren erhoben wurden. Es wird gezeigt, welche Gesichtspunkte einer Handlungssituation im Entwicklungsverlauf als legitime oder nicht-legitime Gründe interpersonal-moralische Verpflichtungen außer Kraft setzen. Daneben wird verdeutlicht, wie Kinder unterschiedlichen Alters die Verletzung einer Verpflichtung gegenüber den davon Betroffenen vertreten. Resultat ist, daß es entwicklungsspezifisch unterschiedliche Formen der Begründung und Rechtfertigung gibt; es werden drei "Niveaus" der "Fähigkeit zur Handlungsrechtfertigung" herausgearbeitet. (HA)

Der Verfasser setzt sich zunächst mit dem historischen und sachlichen Ursprung der Menschenrechte auseinander. Er behandelt als Menschenrechte als Antwort auf strukturelle Unrechtserfahrungen und geht den Ansätzen menschenrechtlicher Aufklärung im 18. Jahrhundert nach. Bereits im Kontext der demokratischen Revolutionen im 18. Jahrhundert wurden Menschenrechtserklärungen, menschenrechtliche Ansätze und Forderungen formuliert. Es dauerte jedoch bis zum Jahr 1948 und der "Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte", bis die Menschenrechte ihre rechtlich verbindliche, gleichwohl vorläufige, Kodifizierung erhielten. (ICE2)

"Um Lebensstile geht es in dem Beitrag von Volker Kirchberg. Er untersucht, inwieweit sich der Besuch von Kunst- und Technikmuseen über Merkmale des Lebensstils und durch die mit ihnen verknüpften Nutzenerwägungen oder über Merkmale der sozialen Ungleichheit erklären lassen. Das Ergebnis seiner Analysen zeigt, dass der Museumsbesuch erklärt wird durch individuelle Nutzenerwägungen, die wie von Kirchberg erwartet von Lebensstilmerkmalen abhängen, während sozioökonomische Gegebenheiten eine untergeordnete Rolle spielen." (Autorenreferat). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1995 bis 1995.

Der Verfasser erläutert zunächst seine Sicht des Kerns von Realismus und Neorealismus. Ausgehend hiervon werden verschiedene Strömungen von Realismus und Neorealismus mit Blick auf ihre Erklärung des zwischenstaatlichen Konflikts vorgestellt. Eine besondere Aufmerksamkeit erfahren hierbei auch theoretische Ansätze, die in den gängigen Lehrbüchern zumeist keine Erwähnung finden und zumeist nicht dem Lager Realismus/Neorealismus zugeordnet werden, nach Meinung des Verfassers aber hierher gehören (Hegemonialansatz, power-transition school). Um die Reichhaltigkeit aller Realismen zu illustrieren, wird nach der Vorstellung jeder Theorie kurz umrissen. wie diese die Zukunft des amerikanisch-chinesischen Verhältnisses bewerten würde. (ICE2)

"Um Lebensstile geht es in dem Beitrag von Volker Kirchberg. Er untersucht, inwieweit sich der Besuch von Kunst- und Technikmuseen über Merkmale des Lebensstils und durch die mit ihnen verknüpften Nutzenerwägungen oder über Merkmale der sozialen Ungleichheit erklären lassen. Das Ergebnis seiner Analysen zeigt, dass der Museumsbesuch erklärt wird durch individuelle Nutzenerwägungen, die wie von Kirchberg erwartet von Lebensstilmerkmalen abhängen, während sozioökonomische Gegebenheiten eine untergeordnete Rolle spielen." (Autorenreferat)

Multilokalität wird in diesem Beitrag unter dem Aspekt räumlicher und regionaler Entwicklung entlang neuerer regionalökonomischer und soziologischer Konzepte betrachtet, die aufgrund der Erfahrungen des sozioökonomischen Paradigmenwechsels der 1980er-Jahre entstanden sind. Zugrunde liegt die Beobachtung veränderter Regimes der Wertschöpfung und Verteilung auf regionaler, nationaler und globaler Ebene, die sich in verstärktem territorialem und individuellem Wettbewerb ausdrücken. Eine Konsequenz davon ist die massiv angestiegene Mobilität von Individuen, Gütern und Kapital und die daraus folgenden Praktiken der Multilokalität, die ihrerseits Rückwirkungen auf Raumentwicklung und Raumnutzung hat. Verschiedene, als kompatibel erachtete, regionalökonomische Konzepte werden gruppiert und grob auf ihre Erklärungskraft bezüglich relevanter Akteure der Multilokalität geprüft. In der Synthese wird die Argumentationskette an fünf Kernelementen des Paradigmenwechsels ausformuliert.

Die Frage nach evolutionären Entstehungsbedingungen und nach der Natur des Menschen wird in sozialwissenschaftlichen Ansätzen zumeist ignoriert oder abgelehnt. Diese Ausblendung führt - so die These des Beitrags - zu einem einseitigen, überholten und revisionsbedürftigen Menschenbild und zu erheblichen blinden Flecken im theoretischen Gesichtsfeld, die so in evolutionär orientierten Ansätzen, etwa in der Anthropologie oder der Psychologie, nicht anzutreffen sind. In den Sozialwissenschaften werden Fragen nach biologischen Ursachen bestenfalls marginalisiert, im ungünstigen Fall tabuisiert. In den biologischen Disziplinen ist das anders. Selbst hard-core-Biologen leugnen nicht die Bedeutung gesellschaftlicher Bedingungen für die Verursachung von Aggression. Vielsagend ist hier schon die Häufigkeit bestimmter abwertender Adjektive: "biologistisch" und "evolutionistisch" werden im sozialwissenschaftlichen Diskurs häufig verwendet, "soziologistisch" hingegen im verhaltenstheoretischen Diskurs kaum. Insgesamt versucht der Autor darzulegen, welchen Beitrag die evolutionäre Psychologie zu einem umfassenderen Verständnis von Aggression und Gewalt leisten kann. Der Beitragsnutzen der Evolutionstheorie ist vor allem heuristischer, metatheoretischer und kolligativer Art. Die Evolutionstheorie kann Theorien und Befunde aus unterschiedlichen Disziplinen verbinden, und sie kann Sinn stiften, der sich eröffnet, wenn der Zweck einer Konstruktion bekannt wird. Wie jede andere Theorie über Mensch und Gesellschaft kann auch sie missbraucht werden, wenn sie verkürzt und zum Zwecke des Machterhaltes auf die politische Agenda gelangt. (ICA2)

Ausgehend von den Annahmen des Rational-Choice-Ansatzes fragt der Verfasser, inwiefern sich mit Hilfe räumlicher Modelle eine geschätzte Nutzenfunktion konstruieren lässt, die sich auf die Teilnahme an einer Wahl bezieht. Als Maße zur Erklärung der individuellen Wahlabsicht dienen dabei "Indifferenz" und "Entfremdung". Für beide Modelle wird ein signifikanter Einfluss auf die Wahlabsicht festgestellt. Bei Kontrolle durch sozialpsychologische Variablen wie politische Einstellungen und politisches Interesse, die die kognitiven Fähigkeiten eines Individuums beschreiben, verschwindet der Einfluss beider Konzepte auf die Entscheidung über eine Wahlteilnahme allerdings. Nichtkonkave Nutzenfunktionen scheinen für die Schätzung der Wahlteilnahme besonders gut geeignet. (ICE2)

Der Beitrag dient der Zusammenführung unterschiedlicher Überlegungen und Argumente zum Zusammenhang von Migration und Schulerfolg. Den Ausgangspunkt hierfür bildet die in neueren Arbeiten anzutreffende Unterscheidung in Mikro-, Meso- und Makrobedingungen. Vor dem Hintergrund dieser Aufteilung wird ein Vorschlag zur Erklärung der ungleichen Bildungsmuster entwickelt, der einer allgemeinen Ressourcenperspektive verpflichtet ist und an Boudons Unterscheidung zwischen primären und sekundären Effekten anknüpft. Im abschließenden Teil wird auf die Befundlage für die Bundesrepublik eingegangen und gezeigt, welche empirische Relevanz ausgewählten Bedingungen zukommt. (ICE2)

Der Beitrag dient der Zusammenführung unterschiedlicher Überlegungen und Argumente zum Zusammenhang von Migration und Schulerfolg. Den Ausgangspunkt hierfür bildet die in neueren Arbeiten anzutreffende Unterscheidung in Mikro-, Meso- und Makrobedingungen. Vor dem Hintergrund dieser Aufteilung wird ein Vorschlag zur Erklärung der ungleichen Bildungsmuster entwickelt, der einer allgemeinen Ressourcenperspektive verpflichtet ist und an Boudons Unterscheidung zwischen primären und sekundären Effekten anknüpft. Im abschließenden Teil wird auf die Befundlage für die Bundesrepublik eingegangen und gezeigt, welche empirische Relevanz ausgewählten Bedingungen zukommt. (ICE2).